Avant-propos
Que ce soit dans le milieu universitaire ou dans le cadre de rencontres avec
des responsables de politiques et des gestionnaires, les chercheurs doivent de plus
en plus démontrer que le bien-fondé et l’utilité de leurs travaux permettent d’éclairer
les décisions en matière de gestion et de politiques de la santé. Le module d’enseignement
À bas les mythes a été conçu avant tout pour faciliter la tâche des enseignants
des cycles supérieurs dans l’enseignement de la rédaction en langage clair de résumés
de recherche destinés aux responsables de politiques, aux planificateurs, aux gestionnaires
et aux fournisseurs de services. Le module présente également les activités de la
Fondation canadienne de la recherche sur les services de santé et l’interrelation
entre la politique, la gestion et les résultats de la recherche, plus précisément
le principe de l’utilisation des données probantes issues de la recherche pour éclairer
la gestion et les décisions dans le domaine des services de santé. Cela étant, les
auteurs prévoient que les enseignants s’en inspireront pour concevoir un module
de cours en fonction de leurs objectifs et des besoins des étudiants.
Raison d’être
Les données probantes issues de la recherche constituent certes des éléments
importants à prendre en considération dans la prise de décisions. En améliorant
la présentation des données probantes, les chercheurs augmentent la possibilité
de voir leurs travaux pris en compte dans les décisions en matière de politiques
et de gestion. Il est rare que les résultats d’une étude puissent à eux seuls orienter
une décision ou une conduite, et c’est là qu’intervient le résumé de recherche qui
regroupe les principaux messages d’un certain nombre de sources d’information publiées,
et les énonce dans un langage simple et clair à l’intention des responsables de
politiques, des gestionnaires et d’autres intervenants.
Contenu
Le module d’enseignement s’inspire d’À bas les mythes, une série de
résumés de recherche préparés par la FCRSS, dont la fonction consiste à démystifier
certaines idées reçues dans les débats populaires sur la santé au Canada. Le module
a été conçu à la suite de consultations auprès d’intervenants clés, qui ont exprimé
le souhait que la ressource soit disponible dans le Web (accès facile), soit souple
(utilisation multiple) et soit évolutive (enrichissement du contenu). Le module
d’enseignement À bas les mythes s’adresse aux enseignants des cycles supérieurs
de disciplines diverses : recherche appliquée sur les services de santé, politique
de la santé, épidémiologie, sciences infirmières, entre autres. Les enseignants
appliqueront le module en entier (les six éléments) ou s’attarderont à certaines
sections.
Hypothèses
Les auteurs ont formulé certaines hypothèses quant aux compétences que possèdent
les étudiants à qui s’adresse le module. Ils supposent d’abord que ceux-ci connaissent
les modalités de la recherche documentaire. Puis, ils s’attendent à ce que les étudiants
soient en mesure d’évaluer d’un œil critique les données probantes issues de la
recherche. En troisième lieu, les étudiants doivent savoir rédiger avec clarté.
Enfin, les auteurs supposent que les étudiants connaissent quelque peu les trois
modèles de transfert des connaissances : la diffusion par le producteur de connaissances,
la recherche de connaissances par l’utilisateur et l’échange de connaissances. Même
si les étudiants doivent perfectionner leurs compétences dans la recherche documentaire,
l’évaluation critique ou la communication écrite, ou acquérir des connaissances
sur la théorie du transfert de connaissances, la rédaction d’un résumé de recherche
À bas les mythes représente, pour l’enseignant, une excellente façon d’intégrer
l’apprentissage sur tous ces aspects.
La FCRSS espère que le module d’enseignement vous sera utile.
Remerciements
Le module d’enseignement s’inspire d’À bas les mythes. Il a été compilé
par Jennifer Thornhill et Dave Clements et publié seulement après un examen effectué
par des experts. Les auteurs tiennent à remercier des collègues de leur soutien
et de leurs efforts qui ont permis à cette ressource de voir le jour, particulièrement
Cynthia Cheponis, Jasmine Neeson, Rebecca Overall et Kelly Ripley. La Fondation
canadienne de la recherche sur les services de santé (FCRSS) veut remercier en particulier
les répondants clés et les examinateurs spécialisés de leur temps et de leur dévouement
durant l’examen de ce module d’enseignement.
Les répondants clés et les examinateurs spécialisés sont :
Yukiko Asada, Université Dalhousie, Halifax, Nouvelle-Écosse
Stephanie Buckingham, Collège universitaire Malaspina, Nanaimo, Colombie-Britannique
Alan Cassels, Université de Victoria, Victoria, Colombie-Britannique
Alba DiCenso, Université McMaster, Hamilton, Ontario
John Lavis, Université McMaster, Hamilton, Ontario
Pat Martens, Université du Manitoba, Winnipeg, Manitoba
Lynn McCleary, Université Brock, St. Catharines, Ontario
Sam Sheps, Université de la Colombie-Britannique, Vancouver, Colombie-Britannique
Sam Shortt, Association médicale canadienne, Ottawa, Ontario
Vianne Timmons, Université de l'Île-du-Prince-Édouard, Charlottetown,
Île-du-Prince-Édouard